每年高考季，总有一些意外成为社会热议的焦点：忘带准考证、走错考场、衣服不合格……舆论场上随即涌现各种指责声——“生活能力差、高分低能、心理素质不行”。这种居高临下的评判背后，折射出一个令人忧虑的社会认知偏差：我们将高考异化为一场零容错的完美主义表演，却忘记了教育的本质恰恰在于包容错误、在跌倒中成长。当社会以“上帝视角”苛责那些紧张失误的考生时，我们成年人是否就不犯错误？

　　千万分之一的意外，本就是概率世界的常态。在1000多万名考生的基数下，每年出现几例意外事件实在稀松平常。从统计学角度看，即便经过最严格的考前提醒，人类认知的局限性也注定了“黑天鹅”事件的不可避免。每次高考，考生、家长、教师以及社会各界都在努力避免意外，但意外仍会发生。让千万考生在高压环境下做到零失误，本身就是苛责。这种对意外的过度惊诧，本质上就是一种思维的扭曲。教育的对象是有血有肉的生命体，允许准考证遗忘、路线偏差等非智力因素失误的存在，恰恰是承认人类行为复杂性的理性态度。

　　那些在键盘前轻松吐出“活该”的看客，往往享受着“安全距离”带来的认知偏差。他们自动过滤了高考当天的特殊情境——考生凌晨五点起床的焦虑、考场周边交通管制的混乱、安检规则临时调整的信息差，将所有失误简化为“个人能力不足”。这种“旁观者效应”在心理学中早有定义：当人们无需承担责任时，极易用严苛标准去丈量他人的处境。更值得警惕的是，这种指责正在形成一种“道德表演”。通过贬低他人的失误，旁观者悄悄完成了对自身“完美性”的建构——“我当年从没出过这种错”的潜台词，既是对过往经历的美化，也是对当前焦虑的转移。其实，网络上苛责考生的基本是一个个事不关己的看客，而且还缺乏同情心和包容心。

　　高考中的一次意外，何尝不是检验社会文明的试金石？当考点工作人员为忘带证件的考生启动绿色通道，当交警用铁骑护送走错考场的学生，这些温暖场景传递的教育理念，远比一张满分试卷更有价值。它告诉年轻的考生：这个世界不会因一次失误而将你拒之门外，真正的成长，始于学会在风雨中继续前行。我们当然需要规则意识，但规则的意义不是制造冷漠的壁垒，而是为了守护更本真的教育目的。 

　　当今年的高考尘埃落定，那些曾被热议的“意外考生”终将汇入人海，社会对待他们的态度，却会成为一代年轻人的集体记忆。愿我们能少一些“上帝视角”的苛责，多一份“人间温度”的共情——因为真正的教育从不是培养“永不犯错的机器人”，而是孕育“允许跌倒的勇气”与“重新出发的力量”。这或许才是高考容错率背后，最值得我们深思的文明课题。

　　右耳