“小卖部的部分商品不仅没回归原价，还涨价了。这个问题能不能解决？”“那‘睡不好’的问题呢？下雨就堵车的问题呢？”……发问的是中学校长，回答问题的是学校相关分管领导，而在周围看热闹的是一大群学生，气氛热烈，鲜活生动。

　　3月1日，人民网发布了一则有文字、有视频的新闻，题为《主动让学生“吐槽”学校 云南这所中学火了》，讲的是云南红河州石屏县第一中学的一件新鲜事：新学期，学校设置了一堵“吐槽墙”，让学生们自由提意见，然后由校长带领教师现场开办公会，当场安排解决问题。新闻中写道：“看到校长带着全校各分管领导认真看学生们的‘吐槽’，学生们兴奋极了，现场不时爆发出笑声。”该校校长解释说，日常工作中，学校管理者习惯站在成年人的角度去看问题，很少站在学生的角度去思考。“要让学生成为学校的主人，为学生办一所他们喜欢的学校。”

　　无独有偶。据媒体今年1月报道，河南焦作一所中学也在校园里开设了“吐槽墙”和“表白墙”，给学生提供发牢骚和写心声的渠道。针对学生们提的“打饭阿姨手别老抖”“热水不够用”等问题，校领导当场表态，立即着手解决。对此，校长认为，“学生对学校上心才会提意见，只要合理，哪怕话难听，也是好意见。”

　　这种校园互动、管理的方式能成为新闻报道的对象，本身就说明了它是一种有创新色彩，能带来新鲜感的手段。从两位校长的解释中可以看出，学校确实把学生视为最重要的群体，也确实在想方设法为学生提供良好的校园氛围，让学生安心、舒心地学好知识，健康成长。另一方面，也能看出新时代的教育工作者在努力构建新的师生沟通渠道，把过去自上而下、层次分明的管理模式“扁平化”，这样既能让校领导和教师直接迅速地了解学生的真实想法，方便及时发现和解决问题，又体现了人人平等、以人为本的教育理念，还让学生感受到了“自己的意见很重要”，提升了学生在校园管理中的参与感和对学校的归属感。无疑，这是一种有益的尝试。

　　当然，学生只从自己的角度出发考虑并提出问题，难免会有不切实际、比较情绪化的情况，还可能提出一些学校自身难以解决的问题。从视频拍到的“吐槽墙”内容上，也能看到确实有一些不太像是正经提意见，只是在发泄情绪的句子，这就需要教师结合学生群体的实际情况，给予理解包容和正确引导。例如有学生写了句“高三才是最惨的”，这可以理解为学生感觉学习压力大，提醒校方要更加重视对高三年级学生的关注，不仅是学习、考试，更要关注他们的身心健康和生活需要，尽量帮助他们卸下包袱，轻松备战高考。同时，学校也应该通过对学生“吐槽”内容的回应，引导他们尽量多角度、多方面思考问题，理性、准确、有建设性地表达意见，培养学生的独立思考能力和社会责任感。

　　学校和教师肩负着立德树人的重要使命，不仅要在课堂内外传授知识答疑解惑，提高学生的知识文化水平，还要教育引导他们提升自身素质，促进学生的全面发展。这需要学校和教师把学生放在中心位置，在校园管理和教育方式上不断创新，让校园真正成为学生喜爱的地方，让学生能真正学到知识和为人之道，为将来的人生道路打好基础。

　　杨帆